寻甸县教育局建立师德“五机制”破解师风“五难题”

时间:2015年11月03日信息来源:昆明教育 点击: 收藏此文 字体:

教师是教育的根本,师德是教师的灵魂,教师职业道德建设是提高教师队伍素质的重要保证。为切实提高广大教师的思想政治素质和职业道德素质,引导广大教师依法从教、立德树人,寻甸县教育局从构建长效机制入手,始终把职业道德建设作为学校工作的头等大事来抓,高度重视教师队伍管理和教师队伍建设。建立师德“五机制”,破解师风“五难题”,进一步规范教师从教行为和学校办学行为,积极营造风清气正的育人环境。

一是建立师德教育机制,破解教师职业倦怠难题。每年,由于工作压力、理想追求、教育环境、社会风气等因素,在教师队伍中,都有一部分人会离开“三尺讲台”,进入公务员队伍或其它事业单位或去谋求其它职业。教师的职业倦怠早已是一种普遍存在的职业病和社会现象。部分教师在工作中缺乏激情,丧失职业理想,对待问题学生缺乏应有的耐心,要求撰写业务学习笔记下载敷衍,不种好自己的责任田而乐意办有偿培训班,对待绩效考核毫不在乎……寻甸县教育系统也不例外的存在这些现象。针对这些问题,寻甸县出台了《关于进一步加强师德师风建设的通知》、《关于在全县教育系统开展“六禁止”“树三风”专题教育活动》等一系列制度要求,引导广大教职工学习《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等法律法规,学习领会习近平总书记2014年教师节在北京师范大学师生代表座谈时的讲话《做党和人民满意的好老师》等一系列重要讲话精神,教育广大教师树立崇高的职业理想,不断增强广大教师教书育人的荣誉感、责任感和使命感。寻甸县教师进修学校和各学校把师德教育摆在教师培训工作的首位,优先保证课时,着力培养和提升教师师德素养。建立教师假期师德专题教育制度、新教师岗前师德教育制度、班主任上岗师德教育制度。把教师职业理想教育、法制教育以及心理健康教育纳入师德教育内容。从政策、管理等多方面尽可能为教师创造宽松、愉快的工作环境,采取有效措施减轻教师负担,让老师们找回职业幸福感。

二是建立师德考核机制,破解教师消极怠工难题。少数教师缺乏责任心,工作态度不端正,消极怠工,备课不认真,上课无教案,考试弄虚作假等现象。根据《昆明市中小学幼儿园教师职业道德考核实施指导办法(试行)》的要求,寻甸县教育局把师德建设情况纳入教育督导范围,纳入学校发展性评价、学校工作考核的重要指标,作为学校评先进、上等级和年考核的重要内容。各学校也把师德考核作为教师年度考核的前置条件和主要内容。采取教师自评,家长、学生参与测评,学校考核工作小组综合评定等多种方式进行。将师德考核结果作为教师绩效考核评价指标中“职业道德”部分的评价结果,按不低于教师绩效考核30%的权重记入教师绩效考核。考核结果可分为优秀、合格、不合格三个等次。师德考核优秀等次的,绩效考核才能评为优秀等次,同时也是作为优秀校长、先进教育工作者、优秀教师、优秀班主任、中小学德育先进工作者等表彰奖励的必要条件。对师德考核优秀者,在职称评审、岗位聘任、表彰奖励时,同等条件下优先考虑。师德考核不合格者,绩效考核评定为不合格,当年不得晋升职称、不得评先评优。通过师德考核制度,促进教师主动工作,主动作为。

三是建立师德监督机制,破解教师行为失德难题。近年来,尽管各级教育主管部门不断出台相关规定,尽管各级各类学校不断加大管理力度,但层出的校园性侵、幼师虐童、有偿家教、聚众赌博、有偿补课、推销教辅、接受礼品、酒后上课、上课吸烟……叫人不得不追问:教师失德问题的根源究竟在哪里?表面看来,可能与教师对职业的不珍爱、教师价值观不同、教师的生活习惯差异、教师队伍鱼龙混杂等有关。然而,从深层看,可以说这种现象背后隐藏着一个更大的问题,即当前我们整个教育体制在管理思路上存在问题,在教育监管引导上存在问题。寻甸县教育局结合全县教育系统出现的种种不良倾向,不断强化师德监督,有效防止失德行为,积极构建“学生、家长、学校、教师、社会”五位一体的监督网络体系,学校设立师德举报电话等行之有效的师德投诉举报平台,中心学校的党总支书记或副书记为师德师风监督负责人,各学校党支部书记为师德师风监督员,及时发现并纠正不良倾向和问题,将违反师德行为消除在萌芽状态。

四是建立师德惩处机制,破解教师有禁不止难题。一些学校在师德师风管理方面制度匮乏,即使有制度也不够细,不够实,特别是违反师德师风惩处。即使订了制度,在执行过程中,惩处时避重就轻,甚至不处理。在一些学校,师德师风出现了问题,总是遮遮掩掩,总觉得家丑不可外扬,久而久之,所谓制度,流于形式,使那些在师德师风有问题的教师,得不到应有惩罚。针对这一方面的问题,寻甸县教育局花大力、下决心,对于违反师德的行为,发现一起,查处一起,绝不姑息。依据有关法律法规和《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》,明确教师不可触犯的师德禁行性行为,并提出相应处理办法。2014年,对酒后驾驶、醉驾肇事、违法生育的3位教师清除了出教师队伍,对7名参与赌博的教师分别给予了党纪、政纪处分,坚决纠正部分教师有令不行、有禁不止的问题,达到“惩戒一个、警示一片”的效果,坚决遏制失德行为蔓延。

五是建立师德保障机制,破解教师监管缺位难题。注重师德保障,将师德建设工作落到实处,防止教师管理失控。加强组织领导,寻甸县教育局成立由党委书记任组长,党委副书记、纪委书记任副组长,德育科、监审科、督导室等负责人为成员的师德师风建设领导小组,加强中小学校师德建设工作的指导和监管。全县各学校也成立相应组织,校长是学校师德师风建设工作第一责任人,成员有学校的校级领导、中层干部、任课教师,使学校的各阶层都有表达诉求的机会。涵盖了学校的党、政、工、团、队,从组织上确保了民意机制的顺畅,确保了师德师风建设工作公开、公平、公正地进行,使其成为阳光工程。各学校把师德建设摆在教师工作首位,贯穿于管理工作全过程,把教师参加师德培训记录、师德举报查处记录、奖惩记录、师德总结、日常工作表现等情况及时归入教师本人档案,并作为师德考核和绩效考核的重要依据。学校党组织、教代会和群团组织紧密配合,形成加强和推进师德建设合力,有效防止教师监管缺位难题。

师德师风建设是一项常抓不懈的工作,任重而道远。唯有多管齐下,形成合力,综合治理,才能保证教育工作良性发展和教师队伍健康发展。






(作者:佚名 编辑:昆明教育)

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